友情链接
 
鐫e绠鎶?    

2015-2016学年度第三期(总第89期)
(2016/4/8) 点击:505 关闭

  

专项教学检查情况总结
为进一步提高教学质量,教务科研处和职教研究督导室于2015年10月份开展了专项教学检查工作,主要针对专业(群)带头人及基础课教研室主任共34名教师进行听课。此次教学检查得到院领导及相关部门负责人的高度关注,副院长刘艳红教授、纪委书记安凤琴教授、财经处处长赵春荣教授、职教研究督导室副主任郑青教授、教务科研处副处长岳学庆副教授等相关人员全程深入课堂进行听课。除外个别系外,大多数系部均能根据通知要求,由系领导带领专业(群)带头人、教研室主任及系部教学督导组成员和相关教师进行听课,并组织研讨。现将此次教学检查总结如下:

刘院长、安书记、赵处长等领导与教师在信息工程系听课
一、总体情况:
丁德全书记在一周内听了12次课,并专门为本次专项教学检查写了详细的听课情况总结。丁书记充分肯定了本次专项教学检查工作,并给予张维平、于兰、杨颖、刘颖(机电工程系)、赵佳等积极推行翻转课堂教学模式的教师予以肯定,丁书记认为“这些教师责任心强,精心设计了课程教学过程中学生的学习活动,懂得如何调动学生的学习积极性,课堂给学生更多的机会和时间,让学生展示他们的聪明才智。在课堂上可以看得出来学生有较为充分的前置学习和课堂活动准备,课堂学习内容较为丰富,课堂效率较高。从思政课教学改革可以得出结论,翻转课堂教学效果明显强于传授式教学,公共基础课的教学改革是完全可以实现的。”
二、专家意见与建议
丁书记也提出了一些意见和建议,他指出:
1.专业(群)带头人和基础课教研室主任应在专业和课程改革与建设中起到组织引领作用,否则,不是称职的“带头人”。而目前部分带头人只起到专业负责人的作用,其中责任心较强的也仅是兢兢业业的称职专业负责人。
2.专业带头人应该是教育创新与教学模式改革的带头人!讲授式教学不受学生欢迎,学生学不懂学不会,却仍旧固守着以教师为主的模式,不推进以学生为主体的教学模式改革。
3.个别基础课教师所任课程尚未研究学生的自主学习如何推进,全堂教师讲授知识。不少学生听不进去,希望教师们能够付出多一些,有能力研究并推进学生的自主学习、合作学习、探究学习。
4.教师需要研究如何激发学生自主学习的积极性,教师对学生前置学习要提出明确要求,精心设计小组之间竞赛和评价的思路。

安书记在机电工程中心听课指导
5. 现在的课堂传授式教学无法做到“做中学”,计算机基础课教学实践条件是否满足新教学模式的需求。
三、发现的问题:
通过检查教学文件、各系部的总结材料发现存在以下问题:
1.个别教师未带授课计划,无纸质教案或教案不规范;
2.个别教师调课后未能有效通知学生,出现听课时学生全部未到的教学事故;
3.课堂气氛沉闷,无板书或板书不规范,课件制作简单,字体较小,且师生互动较少,学生积极性不高;
4.授课过程中教学时间分配不合理,对教学内容、任务介绍不清晰,教学目的不明确;
5.对教学纪律要求不严格,存在学生上课时随意说话、吃东西,随意出入教室的情况,但授课教师并未制止;
6.机房管理混乱,致使部分电脑被其他教室上课教师控制,部分学生无法正常上课。
四、建议
1.大多数教师仍使用传统的传授式教学模式,但完全的传统式教学作为实践课并不成功,难以实现教学目标。因此,推行翻转课堂教学模式势在必行。
2.公共基础课该怎么上?需要各系部积极进行调研,研究基础课改革趋势,充分利用翻转课堂教学模式,把计算机等基础课重新定位。
  

 

 

 

 

 


2015-2016学年第一学期
期中教学检查总结
期中教学检查是学院教学质量监控体系的重要组成部分,教务科研处与职教研究督导室于10月26日-11月6日联合开展了2015-2016学年第一学期期中教学检查工作,重点检查了教学运行情况、教师课程设计及指导学生自主学习与合作学习情况、教师及学生座谈会情况、近两年新建专业招生等情况,新增加了新生学情和新生适应情况、毕业生初次就业对口率情况的检查,现将检查情况总结如下:
一、检查情况
1.理论与实践教学环节的实施及课程运行情况
各系普遍开展“理实一体”化课程建设,加大了实践课时的比重,充分利用现有资源为学生创造实习实训条件。管理工程系针对造价员考试,开展为期一周的考前集中培训;经济系实践类课程《ERP沙盘实务》已顺利完成;商贸系2015级物流管理专业为学生安排好合适的认知实训岗位;艺术系舞蹈专业学生顺利完成响沙湾顶岗实习。
2.教学研究与改革、翻转课堂、微课制作等情况
随着翻转课堂教学改革的进一步深入,各系部定期组织教研活动,多数教师转变了教学观念,形成了良好的教学氛围。
机电工程系成立《电气控制及PLC》课程建设小组,录制微课视频123余条;信息系积极组织教师进行教学、教改方面的培训交流,共派遣10余名骨干教师参加慕课、微课的培训;管理系教师借助“蓝墨云班”课教学平台实施翻转课堂,通过翻转课堂教学,学生自主学习积极性提高,课堂教学氛围改善。
3.教师课程设计及指导学生自主学习、合作学习课程情况
本学期,随着翻转课堂教学改革成效日益显著,各系部积极组织任课教师研讨课程设计方案,围绕“翻转”理念,根据专业特点“量身定做”课程设计和教学计划。任课教师通过在教学中不断探索,逐步完善如何指导学生自主学习、合作学习的经验与方法。学生通过任课教师的正确引导,自主学习的意识逐渐增强,在学习中遇到的问题能够及时反馈给老师,部分专业形成了“教学相长”的良性循环。
机电工程系在全系大会上作了《自动化生产线安装与调试》、《机械制图》两门课程“翻转课堂”教学模式改革的经验分享;思政部、经济系会计专业教师利用微信、QQ随时解答学生学习中的困惑和疑问,帮助学生掌握科学的学习方法、实现终身学习、自主学习目标;艺术系13级舞蹈方向将毕业设计中的毕业汇报演出按照项目——2016届舞蹈表演专业毕业晚会“舞彩缤纷”进行设计。
4.2015级新生学情情况分析及新生适应情况调研
各系通过调查问卷等形式对2015级新生进行了摸底调查。结果表明,大部分新生对所学专业了解程度低,存在学习目的不明确,学习动力不足的情况。高职学生的学习情绪化较强,对感兴趣的东西学习积极性较高,而对于枯燥的学习内容则效率较低。高中生源的理论基础比中职生要好,但是动手能力较弱,中职生动手能力比较好,但是理论基础较弱,总的来说都不适应以学科逻辑为中心的学习,他们具有形象思维较强的特点,比较适合项目化教学。大部分新生入学适应的困难突出表现在学习适应、环境认同和人际关系方面;在遇到困难和烦恼时,寻求的主要社会支持源是父母和过去的同学朋友。
5.2015届毕业生就业率分析、总结情况
根据各系统计数据,我院2015届毕业生总人数为3065人,初次就业人数为3018人,平均就业率为98.47%,全院32个专业中,数控技术、酒店管理、物流管理等20个专业初次就业率为100%,会计专业初次就业率最低为95.25%。
2015届毕业生的毕业意向主要集中在找到合适工作和继续读书深造两个方面,选择先找工作的占90%,体现出本届毕业生已不再为了追求学历而盲目读书,对就业有了足够的认识,对实际工作经验的渴望更为强烈。
6.2015届毕业生初次就业专业对口情况统计与总结
我院2015届毕业生初次就业专业对口总人数为2747人,占毕业生总人数的91.02%,其中机电工程系所有专业对口率均为100%,其他各系各专业对口率分布为81.82%~99.46%。
总体而言,我院2015届毕业生初次就业对口率比较理想,整体形势较好。主要优势在于,校企合作单位遍布各行业,共有51家企业与我院签订了校企合作协议,保证了学生的实习就业问题;我院毕业生的实操能力强,可以较快融入实习就业单位的工作岗位中去;此外,环京津冀经济圈的区位优势也是我院毕业生对口率较高的原因之一。
7.近两年新建专业招生情况总结
我院近两年共有两个新建专业进行了招生,分别为旅游系的食品加工与营养配餐专业和管理工程系的建筑工程技术专业。
食品加工与营养配餐专业2014年招生31人,2015年招生59人,生源全部来自河北省内,职业定向为西饼店、酒店西餐厅、中餐厅、饼干厂、烘焙服务公司等生产第一线的工作,以及产品制作、新产品研发、销售等方面的岗位技能工作和管理工作。
建筑工程技术专业2014年招生65人,2015年招生47人,生源主要来自河北省内,职业定向为建筑工程设计与施工的相关行业。该专业相对于老专业,在考生和家长中,在知名度等方面有差距。由于该专业暂无毕业生。主要生源省份河北省的高考报名人数连续几年下降,一定程度也影响招生人数。
8.教师座谈会情况及学生座谈会情况
(1)各系部均召开了教师座谈会,所反映的主要问题有:
①部分学生学习态度不端正,学习的主动性不强,课堂表现较差,玩手机现象严重,有迟到甚至旷课的现象;
②翻转课堂的实施中,没有统一的学习平台对学习情况进行统计、学生课前学习、考核带来不便;
③青年教师缺乏实践教学经验的问题,需要下企业顶岗锻炼,多出去参加培训学习;
④学生网络顶岗实习系统存在很多问题,很多资料填写好后不能保存,教师在输入时也发现有很多不能及时保存的情况。
(2)各系学生座谈会所反映的问题主要有:
① 翻转课堂教学模式提高了学习积极性和学习效率,但学习任务的大量增加需要学生慢慢适应;
②某些课程的授课教师缺乏实践性教学,内容抽象、学生不易接受;
③大一新生对自考本科、专接本、英语四级等是否应该考取不了解,希望有关部门提供相关信息;
④个别教师上课考勤管理不严格,学生希望老师能坚持上课点名,抓学风。
二、存在问题
1.个别系部的期中教学检查报告书提交不及时,工作拖沓,影响教学督导工作进度。
2.个别教师对翻转课堂教学模式存在畏难情绪,使教学改革的推进受到影响。
3.个别教师不能严格执行教学规章制度,仍存在一定的迟到早退现象。
4.部分教师微课制作水平有待提高,微课教学比重较低。
5.单招生综合能力较低,授课教师实现教学目标难度较大。
6.毕业生的就业观、择业观教育有待进一步加强。
7.需继续加强开拓就业渠道的力度,尤其外地生就业市场的开拓。
8.学生自主创业难度较大,需要社会和政府有关部门大力协助,为学生自主创业开辟“绿色通道”。
9.学校还需对未就业学生进行后续的跟踪服务,为保证统计数据的全面性,统计工作还应进一步细化和完善。
10.由于中秋节、十一国庆节集中放假,教师外出学习培训等原因,导致停调课次数过多,影响了正常教学秩序。
三、建议
1.各系部应充分重视常规教学检查工作,把这项工作作为查漏补缺、发现问题的一个契机。
2.结合教学督导组听课检查,对任课教师进行针对性指导,促进教师转变教学观念,提高对翻转课堂教学改革的认识水平。
3.各系部应督促各位教师严格遵守教学规章制度,并加大系部自查力度。
4.加强教师的翻转课堂、微课制作等方面知识的学习,引导教师建立专业教学新理念,运用新技术新方法解决专业教学中的实际问题,促进教师实际业务操作水平不断提高。
5.各系加强对单招生的入学教育及日常思想教育工作,组织研讨,制定有针对性的培养方案。

学生教学信息员座谈会总结
11月26日下午2:30,职教研究督导室在1105教室召开了学生教学信息员座谈会。共有24名信息员参会,分别来自我院八个系,每系3名学生,其中包括一名站长,一名新生教学信息员,一名老生教学信息员。
本次座谈会主要是对10月至11月两个月及期中教学检查期间的教学信息反馈工作进行专门座谈。会上,各位教学信息员踊跃发言,重点围绕课堂教学、教学管理及学风学纪等几方面提出了一些问题和建议。如部分课程进行翻转课堂后,造成课程进度缓慢,而且给一部分学生制造了偷懒的机会;课堂上师生互动较少,学生自主学习的积极性不高,导致自主学习的能力较差;有的课程实践环节较弱,学生的实践能力不强等。另外,课堂纪律较差,缺勤、迟到早退现象严重。对于这种情况,学院没有有效的管理机制,任课教师和辅导员的管理并不能有效地制止这种现象的发生。
对学生信息员反馈的信息和建议,职教研究督导室进行了认真整理,重要信息将及时反馈给相关部门和领导。

技术支持:秦皇岛职业技术学院信息中心
Copyright©2010-2011 秦皇岛职业技术学院职教研究督导室 All Rights Reserved.

您是本站第位访问者