热门搜索

铁职院挂职学习的收获与体会

   发布时间:2010-09-15 来源:本站

铁职院挂职学习的收获与体会
姚延文

 

 
受省教育厅的委派,2008年下半年我有幸到石家庄铁路职业技术学院挂职学习,任外语系副主任。虽然时间较短,但还是觉得收获很大。

一、开阔眼界,增长见识

(一)先进的教学模式

挂职期间,正值石家庄铁路职业学院建设国家级示范院校的工作在紧锣密鼓地进行。其首创的“专科+高级工+预备技师”人才培养模式是受国家劳动和社会保障部委托,与中国铁道建筑总公司合作的产物,已取得丰硕的成果。该校已为河北经济发展和国家的铁路建设培养了近2万名毕业生,被誉为中国铁建的“黄埔军校”。

其推行的“工学结合、任务驱动、项目导向”的教学模式,保障了教学质量,使其毕业生就业率历年来都保持在95%以上。而且,在国家重点建设项目青藏铁路指挥长中,铁职院的毕业生占20%;在秦沈、石太、武广等9条铁路客运专线建设中,有30%的项目长是这个院的毕业生;中国铁建系统施工一线技术、技能岗位约50%为铁职院毕业生。

在我参加的一次该院国家示范专业课程案例研讨会上,8个专业主持人依次上台展示其依据“工学结合、任务驱动、项目导向”教学模式下的示范课程。每当主持人讲完,台下的上至院长下至教学主任进行点评,大家畅所欲言,态度之诚恳、语言之犀利,辩论之激烈出乎我意料之外。在这里,没有瞻前顾后,有的是坦率,是浓郁的学术空气,是对高职教育的一片赤诚。研讨会从晚上7点30一直持续到午夜11点30,大家乐此不疲。特别是胡振文院长,对每个试点专业的案例都能言简意赅地提出修改意见,娓娓道来,一针见血。胡院长深厚的教育理论修养以及对各个专业理解得如此透彻,叫人感佩不已。我觉得这个研讨会是学术的盛宴,是一种享受。

然而,铁职院的领导者们并不满足于此,而是把眼光投向了当前国际工程教育改革的最新成果——CDIO工程教育模式。目前,我国在高职高专院校中运用这一教育模式的院校还寥寥无几。

学院聘请了CDIO教育模式专家、北京交通大学教授、联合国教科文组织产学合作教席主持人查建中先生到校做题目为“工程教育改革战略CDIO与产学合作和国际化”的学术报告。这里特别强调一点,在报告的前一周,学院印发了查教授的报告文本供教师事先学习,并召开全校教师学习心得研讨会,以期在查教授作报告时大家能理解得更透彻。这种认真的学习态度、扎实的工作作风,让我感触良深。我想这是值得我和我的同仁认真学习效仿的。

CDIO工程教育模式始于2000年,是麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助,经过四年的探索研究,创立了CDIO工程教育理念,并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习的工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念,更重要的是,它系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。瑞典国家高教署(Swedish National Agency for Higher Education) 2005年采用这12条标准对本国100个工程学位计划进行评估,结果表明,新标准比原标准适应面更宽,更利于提高质量,尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。

(二)严谨的教学管理

铁职院有非常完善的日常教学管理制度。但该校是停留在制度的制订上,印刷在纸上,而是体现在执行者那一丝不苟的认真精神上,以及体现在每个教师的日常教学过程中。在我挂职的外语系,每周的例会都会就具体的教学、学生管理等问题进行讨论,交流经验;每学期的教学计划、教案、试卷、毕业生的论文等井然有序地存档;教师们都积极努力地为讲好每一节课而忙碌着。我时常看到外语系的年轻老师们在教研室的计算机前上网搜寻资料以丰富课程内容,并且热烈地讨论。从他们身上我看到的是外语系的管理,看到的是教师们的敬业精神,看到的是教师们的素质,看到的是外语系的明天。

这期间,我听了外语系14位老师的课,有公共基础英语课,有商务英语专业和旅游英语专业的课。教师们的业务水平普遍很高,严格按照教学计划进行,口语流利,教材吃得透,备课认真,内容大多延伸出课本。学生参与性很高,课堂气氛很活跃。特别是导游英语、市场营销、商务英语等课程尤其精彩。

(三)丰富的课外活动

铁职院英语系的课外活动名目繁多,生动活泼。除了开辟了第二课堂英语角外,还有一系列的课外活动,如,主题班会、师生座谈会、讲座、户外拓展活动、诗歌朗诵比赛、双语导游大赛、巧夺天工艺术大赛等等。这些活动在培养学生人文素质、开拓智力、培养自主能力大有裨益。特别是双语导游大赛,会场庄重热烈,除了外语系的领导、人文社科系主任、旅游英语教研室全体教师和外籍教师外,还邀请了旅游行业著名企业康辉集团总经理、中旅集团石家庄分公司总经理做评委。参赛的学生分别用中文和英文对国外和国内的景点进行了导游讲解。除此之外,还要考察学生在实际导游中可能会出现的危机处理能力。我被学生们流利的中、英文表达能力、危机处理能力以及表现出的自信所折服。这次大赛折射出了旅游英语专业很高的产学结合教学水平。

我也有幸被商务英语专业即将毕业的学生邀请做了一次有关国际贸易操作的讲座,体会到了外语系的学生活泼健康的性格、旺盛的求知欲。

二、交流

培训期间,就商务英语专业和文秘专业人才培养方案我分别请教了铁职院的外语系和人文社科系主任及相关教研室主任。两位主任知无不言,言无不尽,毫无保留地介绍各自专业的建设情况,使我受益匪浅。他们中肯的意见、谦逊的态度是这个学校教师形象的缩影。

(一)商务英语专业人才培养方案交流情况

外语系主任姜希星教授亲自主持商务英语专业人才培养方案课程设置研讨会。会前一周,王红军副主任将我校的人才培养方案电子版发给教研室的所有教师,让大家事先有准备,并把铁职院的培养方案文本交给我留存。研讨时,大家将我视作他们中的一分子,对双方的人才培养方案各抒己见,畅所欲言,陈其利弊。姜主任、王副主任分别提出了极有价值的意见。在这样宽松、热烈、诚挚的气氛中,我深受启发,看到了我们自身的某些差距。

(二)文秘专业人才培养方案交流的情况

在铁职院人文社科系,我就文秘专业人才培养方案的制订请教了裴晓林主任和教研室主任韦志国老师。裴主任对文秘专业已有数年的办学经验。他对方案的课程设置、开设时间、课时、实习实训等方面都提出了颇有价值的意见和建议。数日后,又针对我校的文秘培养方案写出了长达1250余字的《涉外文秘人才培养方案建议》,言辞中肯,我深受感动。

(三)毕业生实习实训工作交流情况

商务英语专业毕业生的实习实训工作一直以来是一个让人头痛的问题。铁职院外语系同样也面临着这个问题,我就此与外语系的杜展副主任进行了探讨,彼此交换了意见,对问题的看法有了新的视角。

三、几点体会

回首这短短几个月的时光,收获了先进的办学理念、科学的教学管理方法与先进的人才培养模式。我的体会简要总结以下几条:

(一)先进的人才培养模式是要靠高素质教师来实现的。因此,如何提高我院教师的业务素质、职业道德、敬业精神是实现先进人才培养模式的关键。铁职院拥有博士14人,博士后3人,硕士学位104人。外语系教研室主任以上的教师几乎都由学校派送到新西兰留学深造,并取得了硕士学位。

(二)教学与科研是相辅相成的,只有高水平的科研成果,才能带来高质量的教学效果。教师教学观念落后、知识更新不够、授课方式僵化等问题都与教师科研能力较低有直接关系。要想进一步提高教学质量,提高教师的科研能力非常关键。近5年来,铁职院面向企业开展新产品、新工艺技术服务130多项,承揽省部级科研项目18项,获得省部级科技奖11项,中国铁道建筑总公司工法及科技进步奖15项,厅局级工法及科技进步奖57项。在全国各级各类刊物上公开发表论文1100余篇,EI、SCI和ISTP检索论文68篇;出版专著和教材83部。

(三)挂职学习让我的眼界更加开阔,思维更加理性,行为更加求真务实。铁职院外语系的领导者们忙而不乱、处变不惊的协调、平衡能力,尽职敬业精神及和谐氛围使我深受启迪。

感悟着几个月来的挂职培训是兴奋、是努力、是温馨、是友谊,更是一笔财富。我不敢说自己学到很多,但是这些收获足以让我不断的回味、思考,进而对我未来的工作必然产生巨大的影响。最后,我要由衷地感谢石家庄铁路职业技术学院的领导们给予我生活、工作上无微不至的关怀!由衷地感谢外语系的领导及全体老师在工作中的悉心指导、帮助!我将永远记住在铁职院挂职培训的美好日子,记住这里的一人一物,记住这里的点点滴滴。


 

网络信息监督电话:0335-5926970/5926701 EMAIL:qhdvtcxwzx@163.com
推荐图文